看了1月21日星洲日报的报道，关于在英国学校如何使用古典音乐让顽劣的学生变好，甚至连学业成绩都有明显的进步。因为之前我有研究古典音乐对学习的影响，也写了关于音乐对学习效率的影响的文章，所以对这篇报道感到非常的好奇。
原来，英国德比西园中学的校长沃克，处罚那些问题学生必须留堂2小时。在这2小时，由他或副校长亲自负责，学生首先必须全体肃静，聆听1小时的古典音乐，之后看半小时的教育影片，再在余下的时间写一篇感想，有时还会罚他们抄写知名词文。为了避免受罪，学生都乖乖变好了，努力读书，以致该校学生的公开考试成绩突飞猛进，创下该校历来最佳的成绩。
看了这报道后，你觉得学生的改变应归功于古典音乐吗？
其实，我觉得每位学生都非常棒的！之前表现不好，问题在于本身对学习的态度。结果，因为怕“留堂听古典音乐”（真的这么糟糕吗？哈哈！）就宁愿乖乖的读书，结果证明了他们也是行的！
我觉得学生进步，是因为学生害怕留堂多过于古典音乐的效能！
其实，让我们努力下去的动力有两种，一种是“鞭笞”，而另一种是“渴望”。有些学生因为害怕处罚、担心考不好成绩（鞭笞），所以才努力读书。有些学生因为想进入大学、有美好的未来（渴望），所以努力读书。这两种方法都有很大的推动力。
然而，我觉得渴望能让我们拥有更大的推动力，也有更好的效果。因为，渴望能让你更积极的去实现自己的目标，让你在达成目标的过程中，更开心愉快！
你的学习动力是哪一种呢？还是两种都有呢？
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